“根据我刚才的分析，陈老师的这份课件，最起码有五个需要改进的地方！”
陶礼的声音虽然不大，但是却像一记闷雷，狠狠地敲击在在座的每一位老师的心上，就连陈天祥心中也不免苦笑。
“至少有五处？我还以为只有一两处呢！”
若不是顾及陈天祥的面子，恐怕此时就有人要站起来反驳陶礼了。
一个刚到教研室第一天的实习生，居然敢在这么多人面前，大言不惭的说陈老师的课件有问题？
杨忠明没有说话，而只是静静地看着陶礼，等待着下文，他想要知道眼前的这个年轻人到底能不能说出个一二三四来，还是说只是为了博人眼球才故意这么说的。
“撇去课件的教学内容不说，单单从陈老师对于圆锥曲线这一节内容的设计风格来说，就存在不妥。对于一名设计师来说，有着自己的设计风格是很重要的，但是对于教师而言，恪守自己对于课件的设计风格，那就意味着丧失了教学的灵活性！”
陶礼的这番话，让在座的众人不禁眼前一亮，所谓教学的灵活性，通俗来说就是因材施教了。
陶礼顿了顿，然后继续说道，
“陈老师的课件，自带着一种朴素的风格，不喜欢过分的渲染，但是对于圆锥曲线这一节，我觉得是很有必要渲染一番的，解析几何是高中数学的重点，更是难点，很多学生在听课的时候，疲于枯燥的纯理论教学，像陈老师这份课件第三页上对椭圆的介绍，只是照搬了书上的定义与插图，一点都不形象。这是我认为的第一个不妥之处。”
这一下，杨忠明看向陶礼的眼神，就和最初大大不一样了，因为他说的这个不妥，是很容易被人忽视的，恰恰却又是最为关键的，这样的风格延续到教学上，就是现今被众多家长诟病的“一刀切”！
“你叫什么名字？”杨忠明盯着陶礼问道。对于新来的两个实习生，目前他还分不清。
“陶礼，陶行知的陶，礼貌的礼。”
杨忠明默默地记下了这个名字，“那好，陶老师，你说这份课件至少有五处不妥，刚刚只是第一处，还有另外的四处呢？”
陶礼笑了笑，并不怯场，“第二处，就是在习题的安排上太过关注重难点，却忽视了基本概念。关注重难点没错，但是别忘了，重难点也是由基本概念衍生而来，陈老师最后留的习题，并没有体现梯度这个原则，说白了，还是一刀切的问题。”
杨忠明瞳孔一缩，又是因材施教的问题！虽然这样的口号喊了很多年，但是真正实施起来，难度非常之大！
难不成这样的局面会因为陶礼的出现而改变？！
紧接着，陶礼又就着课件的其他问题，洋洋洒洒说了二十多分钟，涉及到教学内容的讲解顺序、课件的布局等方方面面，在此期间，没有任何的老师打断他的发言，所有的人，从最初的轻视甚至不屑，到现在则是心服口服！
有不少老师甚至拿出了笔记本认真的记了下来。
“那陶老师有改进的方法吗？”老杨眼光灼灼的看着陶礼，他有预感，自己的教研室这一次是捡到宝了！
“如果可以的话，我可以回去把这份课件稍加润色，到时候再交由众位老师评阅！”
“啪啪啪！”杨忠明没有明确回答，却是率先鼓起了掌，然后其他的老师也是不由自主的跟着鼓起了掌！
整个会议室中，掌声经久不息！
所有人脑海中只有一个念头，他真的只是实习生？！
难怪强如陈天祥这样的课件设计高手，都会在这样的场合亲自向他请教！原来这个叫陶礼的年轻实习教师，果真是有点东西的！
陈天祥并没有因为陶礼指出自己课件中的不足而感到恼怒，相反的，他现在满是欣慰。而此刻的老周，心中却忍不住后悔起来了。
“一包1916就把这小子给卖出去了？我这也太蠢了吧！有他在，我以后的课件不就可以全交给他了？亏大发了！一会儿要找陈天祥这小子好好说道说道，就算要不回来人，也得再来几包1916！”
老周在心中暗暗地想着。
“好了，课件修改的事情就交给陶老师了。接下来我们开始今天的集体备课。陈老师，这一次你是主备人，接下来的时间就交给你了。”
等到众人静下来以后，杨忠明看向陈天祥说道。
陈天祥显然不是第一次作为主备人参与集体备课了，只见他径直走到杨忠明身旁，将拷贝有备课情况的u盘插进电脑，打开ppt，然后对着投影仪，开始有条不紊的讲了起来。
主备人在发言的时候，通常会就备课提纲进行阐述，包括备重点、备难点、备教法以及备作业，然后其他人会围绕着他提出的提纲，本着学术民主的原则，进行集体研讨。
陶礼一边记录着陈天祥的备课要点，一边观察着他的言行举止，一名好的教师绝不仅仅体现在备课的好坏上，更重要的还在于用什么样的方式讲出来。
备课按照既定的流程一步步的进行着，很快就到了集体研讨的时间，陶礼和李建能作为新人并没有参与到其中，只是坐在一旁静静地听着，遇到感兴趣的，陶礼则会简单的记上一笔，而一旁的李建能却是全程都在疯狂的记录着，短短的十多分钟，他已经写满了三页纸，而且第四页也快记满了。
陶礼对于这样的学习方式不予置评，每个人都有适合自己的学习方法，适合