南槐瑾读了两遍课文，心里对文本有了具象，就想自己该怎样处理这篇课文。
这个老师叫什么，当时钟青岱给他们介绍时，南槐瑾有点分心，没有记住，也不要紧，写上学校名了，下来问了再补也不迟。南槐瑾的听课笔记就有了下列记录：
一、谈话导入：说说你们眼中的牛和鹅，你们对这两种动物的认识是怎么产生的。
二、读一读课文第一自然段。
三、讨论：这一段交代了什么？
鹅的来历。
四、齐读课文1—4自然段。
五、“我”的认识前后有没有变化？
六、齐读课文2、3自然段。
七、为什么会有这样的变化？
1、课文写了鹅的什么特征？
2、指名读课文2、3自然段。
3、找出文中描写鹅追赶“我们”、“我”时神态的句子。读一读。说一说，鹅当时的神情如何？
4、找出文中描写“我”被鹅追赶时的语言、动作、神态的句子。反复读。说一说，“我”当时的神情如何？
5、齐读课文3—4自然段，指导朗读。
学生正在读书时，下课铃响了。
南槐瑾对王永胜和牛从文说：“我还继续听一节课。”
王永胜很诧异：“你还听一节课？听谁的？”
“就听刚才上课的，没有听完，这个老师上课还有特点。”南槐瑾说。
“你是不是看见是个小女孩上课，想多看看呀？告诉你吧，不要再听了，再听课后你会后悔的。”牛从文说。
“怎么会后悔呢？这课上的不错呀？”南槐瑾不明就里。
“槐瑾，我问你，你看见一朵花盛开后非常美丽，你是不是就守着它开放，直到凋谢？”王永胜问南槐瑾。
“不会，哪多扫兴？”南槐瑾想了说。
“是呀！”王永胜说完拍拍南槐瑾的肩说，“我们在哪都只听一个人的一节课，你要感兴趣以后再来听。这样人家无话说。”南槐瑾对王永胜这个说法有些不明白。-- by:dad856|65025|16701032 -->