长泰学宫的布局，很像当初沈忆宸去过的昭文书院，进入长廊之后，便听到了从讲堂内传来的朗朗读书声。/p
沈忆宸循着读书声走去，可当他站在讲堂门前的时候，听到了从里面传来沉闷的咳嗽声，紧接着就是那道曾经无比熟悉的声音。/p
“今天为师要讲的内容，便是《孟子·滕文公章句上》中的一段话。”/p
“劳心者治人，劳力者治于人;治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。”/p
这句话翻译过来的意思，就是脑力劳动者统治别人，体力劳动者被人统治；被统治的人养活别人，统治者却靠别人养活，这是天下通用的道理。/p
沈忆宸站在门外，听到林震要讲这个主题，内心情绪瞬间就被触动。/p
很明显林震是借助这段讲学内容，来意指当今福建局势，乃至更深层的动乱本质。那就是统治者逼迫的被统治者没有了活路，诞生了一个人吃人的社会！/p
何为文人风骨？/p
林震便是！/p
哪怕致仕归乡，依旧没有忘记忧国忧民，骨子里面贯彻着文人的“修齐治平”思想。/p
“咳咳……”/p
又是一阵咳嗽声从讲堂内传来，就在沈忆宸准备推门而入的时候，林震开口问道：“诸生，你们可知孟子为何要说这句话？”/p
听到林震依旧在坚持讲学，沈忆宸在推开一条门缝后，停止了手下的动作。/p
与此同时，他看到了讲台上那张消瘦的脸庞，相比较应天府离别的神采奕奕，现在林震宛如一个风烛残年的老人，燃烧着自己生命最后的余光。/p
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。/p
可能这句对老师最高的赞美词，成为了林震此时的真实写照。/p
“林先生，这句话源自孟子与农家学派许子的对话，本意是社会分工不同，官吏有官吏的事情，百姓有百姓的事，每个人只需各司其职。”/p
听到台下学生的回答，林震脸上带着淡淡笑意点头赞许道：“没错，这句话本意是社会分工不同，统治者管控天下，让每个人都能各司其职，避免疲于奔命。”/p
“可很多时候统治者却越过了界线，做不到公平的合理分工，当体力劳动者付出远远换取不了所得，整个社会体系就会面临动乱，以寻求再次分配！”/p
如果不是沈忆宸亲耳听见，他可能都想象不到这段关于社会分工的话语，会从古人的嘴中说出来。/p
更离谱的是，源头还在于两千多年前的孟子！/p
程朱理学带来的思想禁锢，不仅仅是阻碍了其他学说的发展，同样歪曲了孔孟之道。/p
“林先生，那如何改变这一切呢？”/p
台下另外一名学生起身提问，他隐约意识到问题所在，可想不到什么解决之法。/p
动乱之后再次分配，谁又能保证新的统治者，不会继续越界？/p
“以史为鉴的话，无解。”/p
林震露出一抹无奈苦笑，千百年来王朝兴衰，没有人打破这个魔咒，仅仅是靠着变法延缓续命。/p
“老师，学生有不同见解。”/p
一道沉稳的声音从门外传来，瞬间就吸引了讲堂内中学子的目光。/p
透过那条被推开的门缝，很多人看到了门外沈忆宸的身影，眼神中充满了疑惑。/p
这是何人，又为何把林先生称呼为老师？/p
站在讲台上的林震，当听到这道熟悉的声音后心神一震，他缓缓转过身来，带着一股激动与期待的心情，朝着门外望去。/p
向北来了！/p
林震从未想过有一天，会如此突然的与沈忆宸师生重逢，他仿佛还是那个应天府的少年，正在等待着作答。/p
“好，那向北你说说有何不同见解。”/p
林震压制着内心的激动，可掩饰不住言语中的颤音，这个自己最得意的弟子，会给出怎样不同的回答。/p
向北？/p
同样当林震说出沈忆宸的字后，讲堂内很多学子脸上露出震惊的神情，他们已经猜测到门外这位年轻学生的身份。/p
毕竟林震学生里面取字为“向北”的仅有一人，那便是三元及第沈忆宸！/p
“他就是沈师兄吗，居然悄无声息的来到了长泰县？”/p
“沈师兄提督福建军务，可能需要隐藏行踪，防止被贼军盯上吧。”/p
“师生共题名，一门两状元，这等场景恐怕此生难见！”/p
“吾等更当要努力读书，不坠了林先生状元师的声名。”/p
相比较寻常百姓得知沈忆宸身份的惊呼，长泰学宫的生员们，都极力保持文人礼仪，压制着自己议论声音。/p
沈忆宸没有在乎这些“学弟”的议论，推开学堂大门后，便一步步的走到了林震面前。/p
三年未见，除了消瘦外，林震头发已然全白。唯独眼神中的那团火焰，依旧照射人心。/p
“学生认为解决之法在于能者居之，定期轮换制度能最大程度减免统治者的越界跟不公！”/p
沈忆宸跟林震最大的思维差别，就在于他从来不认为统治者应该家天下传千秋万代。/p
世界上没有什么百分百完美的制度，但至少不同的统治者上位，能一定程度上打破固化的阶级，维持一个相对公正的社会分配环境。/p
至于一劳永逸的解决之法，别说是明朝，就连后世都没有。/p<