524.第523章 留级事件(1/2)

六月底，沪城郊区的一所中学，期末考试结束。

一名高一的学生由于七门功课不及格被学校叫家长，学校最终让该名学生留级。

国内学校学习成绩不好的学生并不少见，留级的也大有人在，一点都不稀奇。

这名学生之所以被媒体报道出来，是因为他是第一届新概念作文大赛一等奖的获得者。

当初获得奖项的风光和现在被学校留级的处境，这种鲜明的对比是很好的新闻素材。

媒体还能借此对素质教育和应试教育的得失，以及学校应该培养全才还是专才进行讨论。

就这样，韩含被推到了风口浪尖之上。

实际上，韩含拿到新概念作文大赛一等奖这件事并没有让他获得太大的名气，那毕竟只是一届中学生的作文比赛，影响并不算大。

而且，获得一等奖的并不只有他一个人。

但这次的留级事件却让他出名了，这正是好事不出门，坏事传千里。

以他的学习成绩，在学校里属于差生的行列，是家长们口中的反面教材，这样的学生却拿到了作文比赛的一等奖，现在又要被学校留级，相当的矛盾。

大家会有疑问，韩含是差生，还是人才？

在这件事里韩含只是恰逢其会，背后则是素质教育和应试教育之间的博弈。

改革开放以来，就有教育学家提出了素质教育的概念，国家也在积极的推动，不过应试教育的观念根深蒂固，极难改变。

分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。

分数关系到学生能不能上大学，能不能改变自身的命运，这是人生大事，谁敢怠慢。

九四年的时候，国家提出各地要抓素质教育的试验区，进行了初步的探索，到了九七年，全国首批建立了十个素质教育试验区。

今年素质教育开始作为国家的战略决策，进入国家推进、重点突破、全面实施的阶段。

虽然上面有政策，但想要在全国推行并不容易。

或者说，高考不改革，素质教育就无从谈起。

素质教育并不是不重视分数，而是不把分数作为衡量学生的唯一手段，让学生能够全面发展，培养学生的创造能力和自学能力。

对于国内学校教育模式的批评之声一直都存在。

有些极端的家长不让孩子上学，在家里自己来教，有位著名作家甚至自己编写了教材，还有些家长把孩子送到国外读书。

这些做法都是对应试教育的抵制，不相信学校的教育。

这方面的争议比较大，各人都认为自己有道理。

尤其是今年教育部明确提出要深化教育改革和全面推进素质教育，媒体讨论的颇为热烈。

在这种大背景下，刚好出现了韩含留级事件。

韩含身上正是素质教育和应试教育的矛盾点，只能说他不小心被这个时代撞了一下腰。

正是这一撞，让原本没什么名气的高一学生韩含走进了大众的视野，成为了风云人物。

可以说赶巧了，也可以说这个时代需要有这么个人物。

作为第一届新概念作文大赛的评委，那个力主让韩含参加补考的人，有记者打电话给林子轩问起关于韩含的话题。

媒体普遍认为正是由于林子轩的坚持，韩含才能拿到作文大赛的一等奖。

“这件事儿怎么说呢，我觉得媒体就不要过于报道了，他还只是一个十六岁的孩子，你们这么报道给孩子增加多大的压力，他能不能承受的住，这个你们想过么？适可而止吧，对大家都好。”林子轩回应道。

“那林总你对素质教育怎么看？”记者转移话题道。

“素质教育是好事儿，国家推广，我很支持。”林子轩简单道。

“现在学校里还是应试教育，你会让孩子留在家里学习么？还是说让孩子到国外上学？”记者追问道。

这是有先例的。

国内有位著名作家认为学校教育让孩子没有尊严，用考试分数作为评级体系，学校没有心灵教育，素质教育流于形式。

于是，此人让孩子在家里接受教育，并亲自编写了十本教材，注重传统文化的培养。

为了让孩子全面发展，还增加了哲学、法律、健康和自救等科目。

“学校教育或许有这样那样的问题，不过我还是会让孩子到学校上学，这样能够增强孩子的交际能力，我希望孩子能有一个健康成长的环境。”林子轩如此说道，“至于是不是到国外读书，我认为中学教育应该在国内，上大学这个要看孩子自己的选择，到那时她应该有自我判断的能力了。”

这是林子轩的真实想法。

以他的经济能力，在家里给孩子请家教完全没问题，在有些人看来家庭教育是精英教育，学校属于大众教育。

但林子轩不想孩子和社会脱节，学校是孩子踏入社会之前的最后一站。

在学校里学习的不仅是知识，还有基本的人际关系。

媒体并没有因为林子轩的话而停止对韩含的报道，一旦牵扯到素质教育和应试教育的话题就会把韩含拿出来作为例证。

他们不是多么的重视韩含，只不过韩含刚好成了一个代名词。

记者采访林子轩的文章被多家媒体转载，各方的评论不一。

林子轩无意参与到教育话题的讨论，没有做出回应，继续忙自个的事儿。

不到一个礼拜，他收到了一封来自沪城的信件，写信的人正是韩含。